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人才培育 平面化教学方式在国际贸易人才培育体系中的构建研讨

2019-05-12 10:14:32来源:论文阁作者:佚名
人才培育导读::平面化教学方式将课堂教学与网络教学、理论教学紧密的别离在一-起,破了原有教学方式以书本为中心,重理论轻应用的缺陷,愈加注重学生理

:平面化教学方式将课堂教学与网络教学、理论教学紧密的别离在一-起,破了原有教学方式以书本为中心,重理论轻应用的缺陷,愈加注重学生理论才干的培育。因此,在国际贸易人才培育中适时地引入平面化教学方式,有助于学生疾速将论学习与理论操作别离起来,查缺补漏,不时顺应现代社会展开的需求。

关键词:教学方式,人才培育,平面,国际贸易,体系,方式

一、国际贸易人才培育展开平面化教学方式革新的必要性

(一)国际贸易人才培育目的的恳求

各大高校开设国际贸易专业,其主要目的是培育具有扎实的国际贸易基础理论、基础学问和基本技艺,熟习国际贸易规则和国际惯例,能够熟练地运用业务学问从事国际经济贸易运营和管理活动的高级特地人才。而随着中国经济的高速展开以及国际开放程度的日益进步,对国际贸易人才的需求也越来越旺盛,人才素质的恳求也越来越高。经过开设国际贸易专业,高校为高素质外贸人才的脱颖而出提供了一定的学问贮藏。目前,我国高等院校国际贸易专业课程设置可以分为专业基础课和专业方向课。专业基础课主要包括经济学、财政学、金融学、管理学、国际贸易理论等,专业方向课主要包括国际贸易实务、国际结算、外贸函电等。但是,在理想人才培育中,部分高校过于注重专业基础课,将很大一部分学分放在该类课程的设置上。其最终结果必然招致教学过程中重理论轻理论,教学与理论相脱节,学生对理论工作顺应才干差。

(二)创新传统教学方式的恳求

在传统的国际贸易教学中,教员是教学的主体,教学伎俩多是黑板粉笔加教员的口授,理论课程和理论课程相互脱节现象严重。诸如目前各大高校都将国际贸易理论作为国际贸易专业的中心课程,但是在授课过程中,任课教员常常偏重于国际贸易基本理论和概念的阐述,而忽视该门课程对学生今后理论工作的指导意义,其结果必然招致学生被动地控制所学学问,影响学生展开国际贸易实务所必备的宏观经济分析才干的进步。固然部分高校在国际贸易教学中也引入案例教学、实验课程,但从考核方式上来看,闭卷考试仍是国际贸易教学的主要考核方式,且无论是理论课还是实务课,均以概念性学问点考核为主。在这种教学方式下,学生缺乏平常学习的积极性,专业学问控制不扎实,其他各种诸如表达才干、分析才干等技艺得不到有效的培育和进步。因此,随着社会对国际贸易人才需求的进步,传统的国际贸易教学方式必需有所创新。

二、平面化教学方式在国际贸易人才培育中的体系构建

在国际贸易教学中引入平面化教学方式,其实质是应用新教育理念、新技术伎俩、新教学方法,将教员和学生、理论教学与理论教学、教学与考核紧密别离起来,经过充分调动学生的学习积极性,加强学生各种才干的培育,进而满足社会创新型人才的需求。为此,别离平面化教学方式和国际贸易专业的特性,在国际贸易人才培育中,可以设置以下流程:

(一)平面化教学环境构建

平面化教学环境的构建是国际贸易人才培育体系树立和完善的前提,也是传统教学方式革新的根本保证。俗话说“巧妇难为无米之炊”,宏观教学环境的改善很大程度上影响着国际贸易人才培育的层次和水平。鉴于此,在中止国际贸易人才培育过程中,必需以社会需求为导向,明白人才培育的指导思想,不时加强师资队伍树立和实验设备树立。同时,要加强与企事业单位的联络,不时完善教学基地的树立,从而为以后的产学研别离提供一定的平台。

(二)专业人才培育体系构建

国际贸易专业人才培育体系的构建是整个平面化教学方式中的中心环节。如何使学生熟习国内外宏观环境,控制扎实的国际贸易专业学问是这一环节所处置的问题。为此,在国际贸易教学中必需跟随时期的展开,不时完善国际贸易培育方案。经过综合运用现代信息技术和多媒体技术,恰当引入案例教学和互动式教学,加强教学伎俩和教学方法的创新,进而使整个教学环节表现多样性、灵活性、创新性的特性。

(三)理论才干进步体系构建

国际贸易专业人才理论才干培育进步体系的构建是整个平面化教学方式中的关键环节。这是由于国际贸易专业是一门应用性十分强的专业,各种专业课具有较强的理论性。在专业课开端的事前、事中和事后,陆续布置好各种实验、理论课程,有助于使学生做到从理论学问到理性认识和理论操作有机别离,最大进步教学效果。学生在各种理论课程中,一方面可以发现自己理论学习中的缺乏,及时查漏补缺,另一方面可以运用所学学问分析和处置实验实训过程中的问题,进而进步自身处置问题、分析问题的才干。

(四)人才考核体系的构建

国际贸易专业人才考核体系的构建是整个平面化教学效果的监视环节。国际贸易专业具有很强的涉外性、灵活性和理论性,传统的闭卷考试难以满足人才培育目的的恳求。针对国际贸易专业,外语的学习应该贯串于人才培育的不断。这是由于从事外贸工作,外语是一种工具,学生不只需进步读写的才干,更要进步听说的才干。因此,在整个平面化教学过程中,要恰当地增加双语教学的比例,加大对学生听说读写才干的培育和考核。而针对《国际贸易实务》、《商务单证制造》、《国际结算》、《报关实务》等专业性和操作性较强的课程,则要减少如名词解释、简单等理论内容的考核比例,增加案例分析、实训才干等才干的考核比例。

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