主页 > 教育论文 > 教育教学论文 > 音乐教学 > 正文

音乐教学 中职音乐教学存在的问题及对策研讨

2019-05-16 16:19:07来源:论文阁作者:佚名
音乐教学导读:在社会主义市场经济迅猛开展的带动作用下, 人们的生死水平在逐步提升的同时, 对文化艺术追求的热情也逐步提升。在这一背景下, 音乐教育逐步

在社会主义市场经济迅猛开展的带动作用下, 人们的生死水平在逐步提升的同时, 对文化艺术追求的热情也逐步提升。在这一背景下, 音乐教育逐步成为教育范畴一门重要的课程, 遭到了学生、家长、教员等的不断欢送和关注。其中中职音乐教育作为社会音乐类人才培育的重要组成局部, 为社会培育并保送了大量的音乐类专业人才, 为社会音乐教育、音乐文化的开展做出了宏大的奉献。但在实践教育活动展开过程中, 介于中职教育本身的特殊性, 在音乐教育实践展开过程中遭到了各方面要素的综合影响, 招致中职音乐教学在各方面都存在一定的问题, 对社会音乐教学程度的全面提升形成了极大的搅扰。为此, 作为一名中职音乐教育工作者, 我们有必要也有义务, 从当前中职音乐教育现状动身, 经过对中职音乐教学中存在问题的剖析, 探求了新时期中职音乐教学开展对策。

关键词:中职; 音乐教学; 问题; 对策;

一、中职音乐教学存在的问题

(一) 教学目的定位不精确

就目前中职音乐教学而言, 基于其本身在音乐教学方面经历的缺乏, 因而其多经过“拿来主义”将高专以至本科院校中的音乐教育形式引入到中职院校当中, 来仿照其树立音乐教学体系。但实践上每所学校其教学体系的树立都是在对本身教学特性停止充沛剖析和研讨的根底上来制定的, 具有极强的针对性。经过此种“拿来主义”而制定的音乐教学形式, 不只不契合中职院校音乐教学特性, 还会对其教学目的的精确定位形成严重的干扰, 使其中职音乐教学缺乏针对性, 这无论对中职音乐教育的完善还是对人才培育质量的提升都是极为不利的。

(二) 学生质量良莠不齐

中职院校主要是面向初中毕业生群体停止招生, 这些学生之所以选择到中职院校中停止就读, 多数是出于其文化课程学习成果不理想, 无法顺利进入到普通高中停止就读。固然也有局部学生是出于将来自我职业规划思索, 希望经过另辟蹊径到中职院校中学习一门必要的职业技艺来完成自我开展, 其本身综合素质程度与普通高中生相差无几, 但这类学生在中职院校学生总数中占比极小, 中职院校中大多数学生的综合素质程度都相对较低。学生质量的良莠不齐, 对中职音乐教学的有效施行形成了极大的搅扰, 很多状况下同一音乐学问的教学, 在高职中或许一堂课就可以讲明白, 而在关于中职生而言需求经过重复的解说、锻炼才干够让全部学生控制。特别是关于音乐教学而言, 一些学生自小就承受过良好的音乐培训, 在音乐素养方面表现极为突出, 而另外一些学生过往并没有音乐培训的阅历, 这就构成了对同一音乐内容的教学, 学生控制水平不同的现状。

二、中职音乐教学完善对策

(一) 更新教学理念

科学、合理的教学理念对教学活动的展开极具指导意义, 是保证教学实效性提升的关键性内容。因而, 为促进中职音乐教学质量的提升, 首先需求广阔的中职音乐教育者在新课改的倡导下, 从中职教育特性动身, 积极更新音乐教学理念。详细来讲, 一是, 要深化对中职音乐教学特性的认识, 促进中职音乐教学目的的明白化。中职教育具有本身的特殊性, 固然在人才培育方面中职与本科、高专同样, 需求经过对学生理实一体化培育形式的施行, 来对学生展开包括根底文化学问、理论创新才能、职业技艺等在内的职业素养教育。但基于中职、高专、本科本身共同的人才培育特性, 使得其各自由人才培育偏重点方面有所不同, 特别是中职院校其人才培育目的主要定位于各岗位一线高素质、高技艺等基层人才的培育。二是, 要构建以学生为本的教学理念, 针对中职学生的认知特性、学问控制状况、音乐学习需求等来对学生展开极具针对性的音乐教学, 促使学生多元化的音乐学习需求得到满足。

(二) 完善教学方式办法

教学方式办法是学问向学生传输的主要途径, 关系到学生对学问的控制水平和教员教学实效性的上下, 为此教学方式办法的完善不断以来都是各个专业历次课程变革的重点所在。同样经过上述对中职音乐教学存在问题的剖析, 我们能够看出其问题多来源于中职教育的特殊性, 因而在教学方式办法上, 不只请求教员可以严密分离音乐教学特性, 对学生展开音乐理实一体化教学, 促进学生音乐综合素养的全面培育。同时在教学方式办法的选取和运用上更需求教员可以严厉遵照中职教育的特性来停止, 经过教学方式办法的运用来突出中职音乐教育特征。详细来讲, 首先, 中职学校要鼎力展开教学变革, 倡导全校教员分离中职教育特性, 来展开新课改工作。其次, 教员要在新课改的影响下, 转变本身以往灌输式、填鸭式等落后教学方式办法, 分离音乐教学内容对学生展开小组协作学习、音乐情境构建等方式各异的教学方式, 并积极引入现代化教学技术, 对学生展开微课、慕课音乐教学。最后, 教员要认识到中职音乐教学对象质量良莠不齐的现状, 经过对每一位学生音乐素养的摸底调查, 来理解每一位学生的实践情况, 以此来针对学生的特性制定出极具个性化的分层教学方案, 对学生展开音乐分层教学, 促使每一位学生都可以在教员的深切关注下完成音乐学问、素养、才能的提升。

栏目分类